一、教学秩序基本得到保持
随着近几年学院逐步加大对中职和五年制高职教育教学的重视，成立应用技术学院、实行导师制，学生管理得到加强，学生整体状态发生良好改变，上课秩序稳定，有益于教学活动的开展，教师从过去疲于整顿上课秩序的苦恼中摆脱出来，基本上可以专注于教学活动的组织上来。
二、教学效果有所提升
为中职和五年制高职上课的教师大多数在学识、专业知识、教学艺术、教学方法上都能满足学生要求，胜任教学工作，学生无可挑剔。他们为学生付出辛苦、努力，想尽办法引导学生将注意力集中在学习内容上，启发式、问题导向、赏识教育得到充分利用，利用学生手头工具——手机激发学生的兴趣，提升查阅、计算能力的培养，师生双边活动开展活跃有效，教学效果明显得到提升。
注意：个别教师身上还存在课前准备不充分、对学生状态放任自流、方法单一、双边活动缺乏等现象，课堂气氛枯燥乏味，教学效果无法体现。
建议：
1.科学设计教学内容，适应学生接受能力，多开展双边活动，增加学生对教学内容的参与度，进一步提升学生获得感。
2.利用多媒体设备，提供旨在增强吸引力、提高教学效率的课件，达到事半功倍的效果。
3.加强责任意识，增强职业感，立德树人为本，认真对待每一次课、上好每一节课。让我们的每一次付出，都伴随着让人欣慰的收获。