一、第一次课的教学内容应该涵盖
几个要点:自我简介;本门课程在专业课程群里所占地位;如果是文化基础课,所谈的是其对未来工作所具有的意义;教学要求(纪律要求,成绩考核构成)。
听课过程发现几位老师都忽视了前几点要素,只是做了纪律要求,接着就直入知识讲授,有悖于我们职业教育教学规律。
二、跨专业为五年高职和中职承担教学任务的教师
我们听了四位为五年制高职和中职班级承担教学任务的老师的课,感觉两位教师从各方面表现都比较合适,另两位需要听同行的课,加强学习,亟待提高教学水平。
三、几位新走向讲台的青年教师
我们听了几位新接教学任务的青年教师的课堂教学,感觉他们素质较好,课程设计上有创新,不足之处是教学方法不够灵活,知识运用不够自如,教学艺术需要提高。
四、外聘教师的短板
我们听了两位新聘的外来兼课教师的课,总的印象是:有岗位经历,有教学优势,但缺乏与学生的互动,教与学脱节,需要改进。
五、农学院的教改课程印象
我们听了一位主讲教师的课,感觉教学经验、方法成熟,知识传授自如,胜任教学。听了三位辅导教师的课程,他们都能进行复习旧知、归纳总结。但学生做PPT的积极性及效果有一个班级表现不理想。有2个疑虑:一是主讲教师与辅导教师的知识衔接是否密切,二是辅导教师负责几门课的教学辅导,那么对我们几位年轻的辅导教师要求标准就要有一定高度,会否能达标。
还是一句话:态度决定一切。
教学是科学、是艺术,需要认真、科学的态度,需要全身心的投入,需要充分的准备过程,台上三分钟台下十年功。
教育教学督导处
2016.9.30