一、第一次课的教学内容应该涵盖
几个要点：自我简介；本门课程在专业课程群里所占地位；如果是文化基础课，所谈的是其对未来工作所具有的意义；教学要求（纪律要求，成绩考核构成）。
听课过程发现几位老师都忽视了前几点要素，只是做了纪律要求，接着就直入知识讲授，有悖于我们职业教育教学规律。
二、跨专业为五年高职和中职承担教学任务的教师
我们听了四位为五年制高职和中职班级承担教学任务的老师的课，感觉两位教师从各方面表现都比较合适，另两位需要听同行的课，加强学习，亟待提高教学水平。
三、几位新走向讲台的青年教师
我们听了几位新接教学任务的青年教师的课堂教学，感觉他们素质较好，课程设计上有创新，不足之处是教学方法不够灵活，知识运用不够自如，教学艺术需要提高。
四、外聘教师的短板
我们听了两位新聘的外来兼课教师的课，总的印象是：有岗位经历，有教学优势，但缺乏与学生的互动，教与学脱节，需要改进。
五、农学院的教改课程印象
我们听了一位主讲教师的课，感觉教学经验、方法成熟，知识传授自如，胜任教学。听了三位辅导教师的课程，他们都能进行复习旧知、归纳总结。但学生做PPT的积极性及效果有一个班级表现不理想。有2个疑虑：一是主讲教师与辅导教师的知识衔接是否密切，二是辅导教师负责几门课的教学辅导，那么对我们几位年轻的辅导教师要求标准就要有一定高度，会否能达标。
还是一句话：态度决定一切。
教学是科学、是艺术，需要认真、科学的态度，需要全身心的投入，需要充分的准备过程，台上三分钟台下十年功。
教育教学督导处
2016.9.30