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黑龙江农业职业技术学院第65期督导简报
时间:2018-05-16 18:09:37   来源:    点击:

    教学过程既是教师传递知识传授技能的过程,又是育人品德育人情操的过程,两者兼顾,并得以效果,才能算得上是我们教学过程的有效开展。职业教育把“立德树人”放在人才培养目标的首位,彰显思想品德教育的重要性。

听课过程中我们发现个别教师对学生上课缺席、迟到现象感到束手无策,对摆弄手机现象听之任之,没有良好对策。我们说学生的良好习惯养成需要时间,需要严格的纪律约束,从小学到中学是关键时期,但到了我们职业教育阶段,依然要严格约束,对于养成阶段缺失的学生应该补上这一课,所以入学开课起始阶段就要给学生立下规矩,上课不能做与课堂学习无关的事情,保证不了学习秩序就不能进行课堂教学,不要因为担心授课计划完不成而放纵学生的无组织纪律的状态,行为习惯好了,即是我们教学的收获,育人的责任履行的到位,学生的纪律意识树立,品行意识升华,也标志着我们在“立德树人”的目标上有所收获,不啻为教育的成功。

另外,教学准备不充分的现象在个别教师身上依然存在,表现在授课过程离不开讲稿、讲授不够流畅、教学设计不够科学等。这对于教师而言,也是良好习惯养成的问题,生活的琐事,工作的烦恼,都不应该成为阻碍我们在教书育人的道路上胜利前行的羁绊。

教师应当为肩负育人责任而感到荣光,也应该感到使命的神圣。

教育教学督导处

2017-5-27

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