听课过程中我们发现个别教师对学生上课缺席、迟到现象感到束手无策，对摆弄手机现象听之任之，没有良好对策。我们说学生的良好习惯养成需要时间，需要严格的纪律约束，从小学到中学是关键时期，但到了我们职业教育阶段，依然要严格约束，对于养成阶段缺失的学生应该补上这一课，所以入学开课起始阶段就要给学生立下规矩，上课不能做与课堂学习无关的事情，保证不了学习秩序就不能进行课堂教学，不要因为担心授课计划完不成而放纵学生的无组织纪律的状态，行为习惯好了，即是我们教学的收获，育人的责任履行的到位，学生的纪律意识树立，品行意识升华，也标志着我们在“立德树人”的目标上有所收获，不啻为教育的成功。
另外，教学准备不充分的现象在个别教师身上依然存在，表现在授课过程离不开讲稿、讲授不够流畅、教学设计不够科学等。这对于教师而言，也是良好习惯养成的问题，生活的琐事，工作的烦恼，都不应该成为阻碍我们在教书育人的道路上胜利前行的羁绊。
教师应当为肩负育人责任而感到荣光，也应该感到使命的神圣。
教育教学督导处
2017-5-27